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厌倦了板球? THAT课程的四个讨论选项


几年前,一位老师朋友告诉我,当没人在课堂上回答他的问题时,他在计算机上播放a声片段的搞笑技巧。

我想我们've all been there.

但是,即使板球声好笑了几次,那又如何呢?如果你的学生真的赢了怎么办't talk?

It'太可怕了!没有人需要掌心出汗,笨拙的沉默,对时钟的快速浏览。当学生获胜'如果做出回应,您的教学信心就会像奥林匹克滑雪者一样滑下山坡。

那's why in this post I'无论小组的挑战性如何,m都会整理出四个选择以启动良好的讨论。

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第023集:讨论热身


这些年来我’ve discovered my students just don’对走进课堂并开始一个良好的反应 讨论冷火鸡。 

他们的头仍然到处都在思考 关于他们的最后一堂课,他们过世时与之交谈的朋友,他们的 周末计划或他们的问题。 

他们似乎从未使用步行到我班上去 仔细阅读。 (为什么?)因此,如果我通过提问开始讨论 首先,沉默和避免尴尬的目光接触就是我所能得到的。当然除了那个总是有话要说的超级学生。这真的没有帮助。

所以 在今天的播客(和发布)中’我将与您分享许多不同的活动, 您可以在基于讨论的前五分钟或十分钟内使用的策略 课程,让​​您的学生为真正高质量的讨论做好准备。在我的 经验,这些工具有很大的不同。我使用的另一个主要策略 创建良好的讨论环境是Harkness方法。如果你’re 有兴趣了解更多有关此的信息, 观看第008集.


如果您想要海报 您可以在桌旁悬挂十二个讨论热身想法,您可以在下面进行注册。您可以打印出来, 当您采用这种策略滚动时,请参考它。不知不觉中 it, you’在您的课程计划中,我们将轻松地集思广益。



热身策略1: Think-Pair-Share

谁不’t love the old “转向你的伴侣,….”?这是经典的英语老师举动,既老又好。我一直在讨论之前使用它,但我也喜欢在中间使用它 消除沉默或让很多学生有机会分享他们的观点 当事情变热时。您随时可以停止进行另一场关于思维对共享的小热身或分组讨论。 
  • 请合作伙伴为讨论写问题
  • 请合作伙伴挑选3个重要 报价并准备说出它们为何如此重要
  • 要求合作伙伴讨论有关文本的有争议的话题,然后辩论几分钟
  • 让合作伙伴讨论您在董事会上提出的一两个问题 

然后,从合作伙伴活动的简单扩展开始讨论。没有惊喜。 

热身策略2: Silent Discussion

这种策略使安静的学生有发言权。这对于那些谁 用英语表达他们的思想需要更长的时间。如果您与语言学习者一起工作,这对他们会很有帮助。 

  • 将图表纸放在墙上,顶部放有问题,每个人用钢笔或记号笔在十分钟内对问题和他人的回答进行回应 
  • 每个人都在笔记本上写下一个问题,然后将其传递给右边的内容,以便下一个人回答(重复,重复,重复)
  • 提出你的问题 在您的黑板或白板上,并要求学生至少写出三个答案
  • 在墙上张贴主题标题,并给每个人提供便笺,以便在其中添加关键语录,问题或评论
当您从无声讨论中抛弃话题时,大多数学生都会 已经给了他们一些想法,并准备发言。


热身策略3: Review Activity 

尽管我们经常希望通过热身来鼓励更高层次的思考,但有时阅读很长很复杂,或者阅读和讨论之间已经过了一段时间。在这些情况下,复查活动可能会有所帮助。 
  • 让学生写出一行摘要(比您想的要难!),然后在黑板上分享
  • 让小组工作来编写剧本并排练六十秒的戏剧性版本
  • 让学生起草时间表,介绍阅读的主要事件
  • 邀请学生制作一个简短的图形 阅读的小说版本
  • 让合作伙伴以主角起草NPR风格的采访
  • 要求学生为阅读中的主要主题创建草图(在此处查看我的ELA Sketchnotes最终指南。

这种策略使学生能够通过阅读来进行反思,以便他们更加准备 开始任何问​​题。 


热身策略4: Search & Explore the Text

帮助学生将引文纳入他们的讨论中。这是全年不断提醒他们的重要事情。 
  • 要求学生选择他们将在配乐中使用的三首歌曲进行阅读,并准备引用文字来解释为什么这些歌曲很完美
  • 挑战学生从阅读中选择最重要的段落,并准备捍卫自己的选择
  • 邀请学生发现重要的事物 引用某个主题的报价或引用来显示某个字符的变化或发展。 
在讨论过程中提醒学生,您特别希望他们在讨论阅读内容时专注于使用其文字作为证据。


热身策略5: 现在相关的东西

这种热身为讨论带来了更为复杂的层面,并有助于激发批判性思维。 
  • 分享与阅读相关的视频片段,诗歌,论文或卡通片
  • 邀请客人就与阅读相关的话题做简短发言
  • 分享与阅读有关的主题的微型讲座

分享与课文密切相关的内容后,请学生 以书面或成对或小组形式回应。然后,在所呈现的内容与阅读之间的相关问题开始讨论。


对第001-022集感到好奇吗? 前往iTunes并订阅! 

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黑客讨论动态:因为支配者想主导...


你有统治者。或两个。沉默的学生。还是十。体贴的贡献者。涂鸦者。总是有一个不相关的故事,而一个忍不住打断的人。

作为英语老师,我们依靠讨论。但是,无论我们尝试多少种风格-苏格拉底式研讨会,文学界,哈克尼斯,鱼缸,小团体-我们都会遇到一个特定问题。

讨论动态。谁会说话,谁不会?谁会听,谁不会?谁在乎尝试引用文本?谁会足够热爱其他学科以尝试跨学科建立联系?

当我们的学生到达我们身边时,他们通常会考虑设定自己的讨论角色。他们知道自己感觉如何,将他们从过去的车辙中拉出来需要很大的精力。一些学生由于同学的负面反应而提前停课,一些学生充满了信心,他们相信别人没有话要说,一些学生来自文化背景,这些文化促进了年轻人在说话时的倾听。

对我而言,对讨论动态的有意识讨论是最重要的关键之一。我最喜欢Harkness讨论方法(您可以在这里阅读所有内容)。但是,并不是每个人都有时间或意愿去适应Harkness方法。

消除讨论过程并帮助学生改变角色的另一种方法是创建讨论角色卡。集思广益,列出学生可以积极参与的方式。您甚至可以让他们帮忙。


例如:

学生可以在两点之间建立联系。
学生可以扮演恶魔的拥护者,迫使其他学生澄清并支持他们的观点。
学生可以分享他们的意见。
学生可以将文本与世界新闻或政治上正在发生的事情联系起来。
学生可以将文本连接到历史记录。
学生可以将文本连接到现代音乐,电视或电影。
学生可以帮助吸引那些被关闭或打断的学生。
学生可以听演讲者并与他们进行眼神交流。
学生可以提出更深入的问题。
学生可以小心使用文字来支持自己的陈述。 
如果讨论陷入僵局,学生可以帮助全班继续前进。
在参加者之间,学生可能会成为调和人,变得太热。

一旦确定了希望学生从事的角色类型,就可以将它们键入为小卡片,并为每个学生打印出来。如果您是覆膜机,那就去做吧!如果没有,则将其剪下并准备好进行下一次讨论。

现在,您要做出决定。您可以将每个角色与希望看到该角色的学生个人配对,也可以将其留给命运。就我个人而言,我只是将卡片随机地绑在每个人的桌子下面,然后要求他们将其拔出并在讨论过程中绝对保密。 保密是乐趣的一半。

担负起一定的职责有助于学生感到尝试新事物的义务,这也使他们有勇气尝试新事物。随着讨论的进行,他们意识到周围的其他人也不会陷入单一角色。支配者有机会看到安静的学生建立关键的联系。干扰者忙于扮演恶魔的拥护者,以至于他们不会干扰。时钟观察者正忙于发现谁正在关闭并把它们抽出。 

另一个有趣的转折是向角色添加一些惊人的问题。例如,让学生扮演一个角色,暗示一本政治书对教室“太政治化”,然后看看会发生什么。 

在讨论中,我为 外来者,我尝试提出一些问题,以帮助学生探索对小说的感受,因为许多人与小说有很深的联系。  



完成讨论后,请学生花几分钟时间在纸上思考一下他们​​的角色。体验如何改变他们看待自己参与的方式?它如何改变他们看待他人参与的方式?在下一次讨论中,他们可能会发现情况有所不同。而且,如果您不时地继续担任角色,您将继续挑战学生的自然倾向并帮助他们成长。书面思考后,如果您还有几分钟的话,请让他们作为一个小组来讨论。 

急于计划时间?如果您不想自己制作讨论角色卡,那么我为TPT商店创建了各种各样的角色卡。我现在要送给他们(到目前为止有3,000份!),所以您应该快点过去, 接他们。一位最近的评论者写道:“这是一个很棒的主意!我迫不及待地想和我的学生们一起尝试这些。这是一种让他们兴奋和参与的好方法!”当您拿起它们时,您可能希望跟随我的商店,以便在我为您的创造性课堂活动创建此类赠品和其他大量资源时得到通知。 

如果您正在寻找一套更新颖的卡片,我也为 1984, 外来者, 哈利·波特到野外.    

我希望尝试角色卡可以帮助您教会学生,他们不会陷入任何一种参与方式。这是一堂可以真正改变他们的生活,在学校和其他地方的课程。 


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通过3个简单步骤进行止痛讨论




我最喜欢的教学方法之一是“束缚”讨论。我在 此次会议 在这里我学会了如何在课堂上使用Harkness。是的,没错,我们在会议才能秀中一起做杂耍表演。 (太可爱了,我知道)。但这不是我喜欢Harkness的唯一原因。

我创建了下面的视频,如果您从未听说过,请向您简要介绍。 很快就可以在课堂上将其付诸实践,您的学生不仅会学习材料,而且还会学习小组动态。




骚动性讨论基本上是圆桌讨论 每个人都有平等的声音。当老师努力工作时 在每个学生都能轻松讲话的情况下,老师 很少跳入解释或填充尴尬的沉默。学生们 拥有对话的所有权,课程材料从他们那里流出 的想法和意见。

尽管有些教室专门使用Harkness,但这是 也是增加更广泛的教学法的绝佳工具。我喜欢每周进行一次或两次有关Harkness的讨论,以便我的学生有机会表达自己的观点并学习聆听,但是讨论的技巧不会影响我们的整个课程。根据我的经验,对本来比较安静的学生来说,深入讨论非常困难。

如果您想尝试Harkness,建议您立即潜水!在实验之前,您不必掌握它。只需按照以下三个简单步骤操作,您就可以学到东西。 

步骤1:设置环境
安排教室的方式,使每个学生 讨论可以看到对方。也许你在地板上,桌子上有枕头 推成一个圆圈,或将桌子排列成椭圆形。

第2步:与学生讨论性骚扰
向您的学生说明您将尝试 学生主导的讨论方法。请他们帮助您集思广益 会为每个人带来良好体验的行为类型。给他们一个 几个例子(即每个人都有发言权,人们会听而不是 interrupting, 大家 respects each others’意见,关注话题, 参考文字,注意,做笔记等)。


步骤#3:选择一个观察者并开始 
Show 大家 圆形讨论图  (print!) 并解释如何写 everyone’的名字在圈子中。要求志愿者成为第一个 观察者-此人不参与讨论。问这个 观察员填写图表,注意讨论并准备向班级讲话 关于它如何进行到底,至少给出了一项积极的观察和一项 改善的建议。

您’re ready! Ask 大家 在他们的笔记中写下一个问题,他们可能希望在 讨论。然后让某人开始,看看会发生什么。可能有各种各样 在第一次讨论中讨论的问题,但不要潜入以营救 动态或填补尴尬的沉默。观察者一定会评论一些 这个的。然后,在您进行下一次讨论之前,请查看上一个观察者’s suggestion. 当您继续进行讨论时,您会惊讶于他们如何改进 根据学生’自己的反馈和意见。  

想进一步了解我在Harkness的经历吗?去年,我为《独立学校》杂志撰写了所有相关文章。查看完整的文章“学习共享” 这里

我发现进行讨论热身活动有助于使Harkness讨论有一个良好的开端。这样,学生就可以对主题和思想进行组织。我将十五个我的最爱整理成免费的可下载PDF格式供您使用。 



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