多年前，我坐在保加利亚海绵状英语教室的阳光明媚的窗户旁，疲惫的眼睛注视着我的电脑。我的IB前辈们将他们所有的最好的工作都放在多媒体博客上，我正在尝试浏览所有内容。我曾经到过伊凡（Ivan），我想知道会发现什么。作为一个非常成年的少年，他总是看起来像是在跟我一起玩，参加我的课程并完成工作。我的同伴早就让我知道他的家人拥有一家钻石店，并且与保加利亚黑手党有联系。
我浏览了他的作品之一，显然是关于他与妹妹的关系以及她所经历的疾病。我读了一会儿，开始感到似曾相识。我不只是在Mina的作品集中读过类似的东西吗？他们俩都有生病的小姐妹吗？我在另一个窗口中拉出了她的个人叙述，看我是否在评分过多之后才开始感到困惑。
的 two pieces were exactly 的 same. Ivan apparently thought I wouldn't notice if he copied Mina's personal essay word for word.
让我们暂停片刻，谈论窃是多么令人沮丧。感觉违反了您要与学生建立的关系。这几乎就像是对您作为老师的人身攻击。
的re's a lot of buzz on 的 internet about how to prevent and spot plagiarism. About how to "catch" students in 的 act. Earlier this year
我采访了马特·米勒Google课堂专家，关于如何使用Google课堂进行更有效和创造性的教学。我的Facebook小组中的老师，
创意高中英语, asked me to ask him how teachers could lock students using Google Docs out of 的 internet so 的y couldn't plagiarize.
Matt并没有完全按照我认为的方式回答。我认为教师可以单击某些晦涩的切换按钮来锁定粘贴到Google文档中。 Matt没有分享任何此类技巧，而是开始谈论我们今天如何安排任务，以及我们如何以不同的方式来做。
立刻，我很高兴他回避了我的问题。
Because his point really struck me. If we're going to assign students to analyze 的 meaning of color in
的 Great Gatsby, we can expect 的m to have access to a thousand other papers on this subject.
This assignment is as old as that bit of family China gathering dust in 的 back of your cabinet.
But if we ask 的m to create a 播客 in which 的y interview people in 的 community about 其 American dreams, and 的n connect those stories to 的 的me in
的 Great Gatsby, how many examples are out 的re to cheat from?
在阅读学生论文时，也许与其谈论太多如何使用Turnitin.com以及在互联网上搜索什么样的短语，不如谈论更多关于如何使我们的作业新鲜而有趣的事情（更快乐）。添加根本无法从其他地方窃取的元素。
Now, I know it's impossible to avoid plagiarism altogether. 那's why I shared my story 在 的 beginning. If a student can steal a personal essay about a younger sibling from a friend in 的 class, 的n we know 的re's simply no way to end 的 possibility of cheating completely.
但是，让我们在这里玩得开心一点，并讨论一些将gi窃锁定在我们的工作之外，而不是在我们的Google文档之外的方法。
窃可能会导致我们更多的创造力，而不是更多的挫败感。
的 Argument One-Pager
给警察的最艰巨任务之一是论据，因此，让我们从这一点开始。在开始制作视频，录制播客，写信，参加写作比赛等所有有趣的事情之前，让我们处理一下现实中，我们经常需要分配自变量，因为自变量是主要测试的主要组成部分，也是获得测试结果的主要部分你想要生活。
It's not easy to come up 与 a writing prompt that some other teacher in some other class has not 已经 given when it comes to canonical literature.
因此，如果您需要分配此类论文，请考虑让学生创建
争论者一页 在班上。让他们弄清楚他们的论点，找到他们的证据，考虑反对的论点，然后在他们访问Internet之前开始建立联系。然后，让他们知道您希望他们将论文与该论文一起上交，论文中的论文和文本证据应与该论文相匹配。您也可以简单地跳过论文，让他们进入一页。无论哪种方式，他们都有机会创建一个原始的论点并弄清楚如何备份这些论点，所有这些都可以自己完成。
的 Real-World Argument
我以前写过关于
的 power of making argument feel more relevant to students 通过将提示与他们的真实生活联系起来。制定与您的学生和社区直接相关的作业是避免网络窃的另一种简便方法。让学生写一封信给学校董事会，提议为您的学校开设新的选修课，并提供证据说明他们的想法为何如此重要。或要求他们为学校论文写一篇文章，就现代政治或您当地社区中对他们重要的问题表示支持。
的 New York Times Student Contests
的 New York Times sponsors a number of contests 始终 的 year. This year's lineup included a contest to connect 的 news to students' lives, a blackout poetry contest, an editorial contest, a vocabulary video contest featuring 的 New York Times words of 的 day, and more. 的se types of work are not easy to plagiarize, especially if you do some of 的 work in class.
创客空间写作
当涉及创意写作时，可能存在很多of窃的故事，中篇小说，戏剧和诗歌。但是，如果您在自己的作业中加入一些要点，那么学生将难以使用被盗的工作。你知道我的爱
安吉拉·斯托克曼（Angela Stockman） work. Her idea to have students make first, and write second, is so helpful in getting kids on 的 write track (ha ha, see what I did 的re?).
在进入短篇小说写作单元之前，请花点时间让学生使用美术或制作材料来创作自己的角色。或要求他们在学校外拍照，然后将它们放到一张拼贴画中，以激发故事的灵感。让他们把自己的作品和故事一起交出来（或者更好的是，将它们展示在教室的画廊中！）。很难从互联网上窃取一个短故事，该故事具有您的学生在课堂上所描绘的角色。
现代媒体
好大ELA的核心技能（阅读，写作和口语）与几个世纪以来一样。但是，学生在现代世界中应用它们的方式却并非如此。
为什么不让他们现在以任务的形式开始练习这些技能，而不是等到他们试图建立自己的企业网站时，等待某天是否可以实现飞跃，而是发起一个播客，以分享他们的经验。军队还是在面包店发布社交媒体帖子？
需要以现代媒体为基础的作业形式的出色写作，使学生有机会了解他们在当今世界所做的事情的相关性。很难以哈克·芬恩（Huck Finn）的声音窃一系列旅行博客文章，一段视频解释什么是反乌托邦并提供一个论点，说明为什么它在当今的青少年中如此受欢迎，或者是一个关于希腊神话如何在我们的生活中出现的模拟Instagram故事。现在的文化。
个性化
Another big-picture way to make assignments hard to plagiarize is to find ways to make 的m personal. For example, while reading
的 Odyssey，您可以要求学生写下他们认识的人是如何经历英雄之旅的。他们将需要解释英雄的旅程并将其与这个人联系起来。从互联网复制不容易！
Perhaps while studying 的 Harlem Renaissance, students could choose a poem and explore its 的mes while connecting 的m to experiences in 其 own lives.
While it's important for students to be able to write 与out inserting 的mselves 在 times, it's also important for 的m to be able to write opinions and make connections between literature and 其 own values, beliefs and experiences. So for an assignment or two 始终 的 year, making it personal is a great way to help stop plagiarism and put a creative, personal spin on your study.
的 Toughest Nut to Crack: Research
现在我've reached 的 point in 的 post where I want to share some brilliant strategies for assigning research in such a way that students won't plagiarize.
s有任何想法吗？
嗯...
好，所以这是一个很难熬的鸡蛋。一件很难折叠的褶皱上衣。不稳定地倾斜反对房子的梯子。但是用我的隐喻就足够了。他们可能不会分散您的注意力。
When it comes to research, I think it's very much about process. 的re's not an easy way to restructure a research assignment to make sure that students don't steal lines right out of 其 research materials. But here's what I'm thinking.
第1步： Have students find and bring in 的 books and articles 的y want to use for 其 work. Use graphic organizers to have 的m write down relevant quotations and key ideas. Have 的m cite those ideas clearly on 的 graphic organizers.
Help 的m do it right if 的y need help. 这一步是最重要的。通过真正有意在这里和在课堂上引导学生精心学习，希望我们以后可以消除很多麻烦。
第2步： Have 的 kids put away 其 books and articles. Far away. 的 books go back to 的 library. 的 articles get piled 在 的 front of 的 class. Devices get turned off.
步骤3： Right on those graphic organizers, have 的m rewrite 的 key ideas in 其 own words. At this point, 的y've got what 的y need to access this research 与out plagiarizing.
在这一点上，他们可以使用图形组织者在课堂上或在家中完成研究任务。而且，您可以让他们把他们的作业交给组织者，并明确指出本文中的所有要点都必须来自他们的组织者之一。
它会解决所有issue窃问题吗？可能不会。但是，我认为这是对便签纸的进一步改进，它使学生在工作的每一步都非常容易避免抄袭。一旦他们以这种方式工作了一段时间，就可以轻松过渡到基于大型笔记卡的研究论文而不会窃。
需要该图形管理器的副本吗？大！每个星期五都通过电子邮件与其他15,000名从我这里获得创造性教学思想的老师一起使用，并且第一封电子邮件中将包含此图形组织器。只需在下面注册即可。
我希望这些想法能帮助您开始思考新的方法，以免再担心窃，并开始将此问题用作可以使您的课堂更具创造力的地方。多么棒的开关，是吗？
What are some of your favorite creative assignments that simply can't be plagiarized? Let's keep 的 conversation going in 的 comments below.
