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073:您梦of以求的讨论:烦恼常见问题解答


您'我看过蜘蛛网图表。

听到讨论革命的耳语。

其他老师甚至告诉您,学生使用一种称为Harkness的神奇方法完全掌握了自己的对话。 the不再是一个问题。学生开始警戒自己的评论,统治者开始听,沉默的学生开始讲话。

是的,对,您可能在想。 也许对他们有用,但是'永远不会为我工作。不适合我 学生们。不在我的情况下。 

好吧,尽管我可以'不能保证任何事情,我可以说的是,在课堂上多年的学习中,我在每门课程中都介绍了Harkness,并且每次都感到成功。

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新学年的忙老师指南


不知何故'不管您在夏天准备多少,开学总是很忙。待办事项清单会从您的手机中溢出,并散布在整个屋子中,并在半夜散布到您心中角落的小纸片。

我知道。如果它'这不是一场漫长的教员会议,它有511条宣告,有点像是可以通过电子邮件发送的,'进行血源性病原体培训或CPR重新认证(两个小时后到达矿井)。

但是,每个老师在一年中的这个繁忙时间到底想要什么?在课程上工作。在教室上班。与孩子们保持联系。当然,要喝一两杯酒,然后狂欢观看维珍第五季。 (如果我看一集,为什么总是要看三集?!)

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厌倦了板球? THAT课程的四个讨论选项


几年前,一位老师朋友告诉我,当没人在课堂上回答他的问题时,他在计算机上播放a声片段的搞笑技巧。

我想我们've all been there.

但是,即使板球声好笑了几次,那又如何呢?如果你的学生真的赢了怎么办't talk?

It'太可怕了!没有人需要掌心出汗,笨拙的沉默,对时钟的快速浏览。当学生获胜'如果做出回应,您的教学信心就会像奥林匹克滑雪者一样滑下山坡。

那's why in 这个帖子 I'无论小组的挑战性如何,m都会整理出四个选择以启动良好的讨论。

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第023集:讨论热身


这些年来我’ve discovered my students just don’对走进课堂并开始一个良好的反应 讨论冷火鸡。 

他们的头仍然到处都在思考 关于他们的最后一堂课,他们过世时与之交谈的朋友,他们的 周末计划或他们的问题。 

他们似乎从未使用步行到我班上去 仔细阅读。 (为什么?)因此,如果我通过提问开始讨论 首先,沉默和避免尴尬的目光接触就是我所能得到的。当然除了那个总是有话要说的超级学生。这真的没有帮助。

所以 在今天的播客(和发布)中’我将与您分享许多不同的活动, 您可以在基于讨论的前五分钟或十分钟内使用的策略 课程,让​​您的学生为真正高质量的讨论做好准备。在我的 经验,这些工具有很大的不同。我使用的另一个主要策略 创建良好的讨论环境是Harkness方法。如果你’re 有兴趣了解更多有关此的信息, 观看第008集.


如果你'd like a poster 您可以在桌旁悬挂十二个讨论热身想法,您可以在下面进行注册。您可以打印出来, 当您采用这种策略滚动时,请参考它。不知不觉中 it, you’在您的课程计划中,我们将轻松地集思广益。



热身策略1: Think-Pair-Share

谁不’t love the old “转向你的伴侣,….”?这是经典的英语老师举动,既老又好。我一直在讨论之前使用它,但我也喜欢在中间使用它 消除沉默或让很多学生有机会分享他们的观点 当事情变热时。您随时可以停止进行另一场关于思维对共享的小热身或分组讨论。 
  • 请合作伙伴为讨论写问题
  • 请合作伙伴挑选3个重要 报价并准备说出它们为何如此重要
  • 要求合作伙伴讨论有关文本的有争议的话题,然后辩论几分钟
  • 让合作伙伴讨论您在董事会上提出的一两个问题 

然后,从合作伙伴活动的简单扩展开始讨论。没有惊喜。 

热身策略2: Silent 讨论区

这种策略使安静的学生有发言权。这对于那些谁 用英语表达他们的思想需要更长的时间。如果您与语言学习者一起工作,这对他们会很有帮助。 

  • 将图表纸放在墙上,顶部放有问题,每个人用钢笔或记号笔在十分钟内对问题和他人的回答进行回应 
  • 每个人都在笔记本上写下一个问题,然后将其传递给右边的内容,以便下一个人回答(重复,重复,重复)
  • put 您的questions 在您的黑板或白板上,并要求学生至少写出三个答案
  • 在墙上张贴主题标题,并给每个人提供便笺,以便在其中添加关键语录,问题或评论
当您从无声讨论中抛弃话题时,大多数学生都会 已经给了他们一些想法,并准备发言。


热身策略3: Review Activity 

尽管我们经常希望通过热身来鼓励更高层次的思考,但有时阅读很长很复杂,或者阅读和讨论之间已经过了一段时间。在这些情况下,复查活动可能会有所帮助。 
  • 让学生写出一行摘要(比您想的要难!),然后在黑板上分享
  • 让小组工作来编写剧本并排练六十秒的戏剧性版本
  • 让学生起草时间表,介绍阅读的主要事件
  • 邀请学生制作一个简短的图形 阅读的小说版本
  • 让合作伙伴以主角起草NPR风格的采访
  • 要求学生为阅读中的主要主题创建草图(在此处查看我的ELA Sketchnotes最终指南。

这种策略使学生能够通过阅读来进行反思,以便他们更加准备 开始任何问​​题。 


热身策略4: Search & Explore the Text

帮助学生将引文纳入他们的讨论中。这是全年不断提醒他们的重要事情。 
  • 要求学生选择他们将在配乐中使用的三首歌曲进行阅读,并准备引用文字来解释为什么这些歌曲很完美
  • 挑战学生从阅读中选择最重要的段落,并准备捍卫自己的选择
  • 邀请学生发现重要的事物 引用某个主题的报价或引用来显示某个字符的变化或发展。 
在讨论过程中提醒学生,您特别希望他们在讨论阅读内容时专注于使用其文字作为证据。


热身策略5: 现在相关的东西

这种热身为讨论带来了更为复杂的层面,并有助于激发批判性思维。 
  • 分享与阅读相关的视频片段,诗歌,论文或卡通片
  • 邀请客人就与阅读相关的话题做简短发言
  • 分享与阅读有关的主题的微型讲座

分享与课文密切相关的内容后,请学生 以书面或成对或小组形式回应。然后,在所呈现的内容与阅读之间的相关问题开始讨论。


对第001-022集感到好奇吗? 前往iTunes并订阅! 

您加入我的电子邮件社区了吗?在下面注册以获取内部免费赠品,有趣的课堂想法以及已发送到收件箱的播客和博客文章重点内容,您还将获得四个免费的单页模板,其中包含完整的说明!




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一次成功的讨论:现场笔记


您知道您想让他们讨论这本书。您知道您希望每个学生都参加。你知道你不想尴尬的沉默,你想要很棒的参与。

但是你怎么到达那里?

最近,我为二十一个学生进行了一次暑期阅读讨论,其中大多数人还不认识,并且从未和我一起上过课。我需要考虑如何使他们参与进来,并使事情有趣四十五分钟,而无需任何基础工作。我什至都不了解他们中的大多数,而且我当然也没有与他们进行有关小组动态或讨论方法的大讨论。

在课程结束时,学生们笑了。在整个过程中,房间里总是传来嗡嗡的嗡嗡声,这让我感到自己喜欢的教师般的光芒。我觉得我能够动用并积累十年的教育经验,以使孩子们从第一分钟到最后一刻都保持兴趣,所以我认为我应该分享作为案例研究所使用的策略。如果您是新手,或者想要一些讨论的想法,那么这篇文章适合您。


有点设置。我们正在讨论东南欣顿 外来者,这是我在学校暑期阅读计划中赞助的书。 在学生到达之前,我在每张课桌上放了一张讲义,在每两个讲义之间放了彩色铅笔。讲义是我最喜欢的讨论热身练习之一,学生们写下他们能想到的所有东西,这将有助于表达角色内心的想法。让学生进行简短的热身活动,使他们在讨论之前先阅读一下,这样很有帮助。自从阅读材料以来,他们常常想着一百万种其他东西,因此需要复习。

这使我想起,如果您没有时间再为课堂制作讲义,我已经免费为您整理了十五个讨论热身包,供您免费下载。这些热身可以用于任何文本。



我还在董事会上引用了拉尔夫·沃尔多·爱默生(Ralph Waldo Emerson)的话:“一致性是小头脑的妖精。”

当学生走进来时,我请他们开始与伴侣一起为角色Ponyboy进行开放式热身。 很快我被彩色铅笔刮擦的声音所包围。我走来走去,回答了一些问题,将我的书借给了一对忘了他们的学生。

五分钟后,我要求学生们停下来,这样我就可以上学了,我们可以开始了。我没有让他们在这里说,而是让学生说出自己喜欢的角色来回应他们的名字。当学生们喊出他们所选角色的名字时,每个人都注意到了-很多Ponyboy和Sodapop,一些Johnnys和一个Dally。


出勤问题引发了一些有关喜爱角色的争论和讨论。我们聊了几分钟,讨论了他们为什么选择自己的收藏夹,然后又回到了有关Ponyboy的热身赛上。我要求学生分享他们热忱开放的想法,并在他们大声疾呼时用粉笔在黑板上写下来。我们在板上画了一幅《小马宝莉》,包括主要语录,特质,目标和问题。我认为他们的对话非常热情,因为他们对本书非常重视。

他们的热情使我问了一个问题,要求举手。这是我最喜欢的快速全面参与技术之一。如果您有学生举手表达观点,那么您可以呼吁任何人支持该观点。 “举起手,”我说。 “如果你喜欢这本书。”除了一个人,所有人都举起了手。一只手举起了一半,另一只手放下了。我叫几个学生说他们为什么喜欢它,然后问中途提高者为什么他对此感到困惑。最终,我们收到了不喜欢它的学生的来信。每个人都专心地听着,不知道我接下来是否要问他们,似乎真的对彼此的兴趣感兴趣。


不久,我将他们重定向到了我在董事会上提出的报价。我大声朗读,说这是我最喜欢的语录之一,它似乎与欣顿书的核心主题格格不入。 “为什么?”我问。 “站起来,找到一个新的合作伙伴,并与该新合作伙伴讨论原因。”每个人都离开座位去找一个新的人聊天时,热闹非凡。我闲逛了几分钟,听了,然后要求合伙企业转向其他合伙企业,并分享他们所讨论的内容。所有人都在谈论,再次没有真正的隐藏和避免参与讨论的方法。

几个小组似乎用尽了这个话题后,我便要求大家聚在一起。 “这个报价对艾默生意味着什么?”我问。 “它与 外来者在与一个合伙人和另一个合伙人讨论了这个问题之后,每个人都有话要说。我试图让所有人参与讨论,特别是针对第一次或第二次发言的人。在任何小组中,几个学生几乎一直都想讲话,所以我时不时地打电话给他们,但同时也帮助他们等待其他人讲话(这是我通常通过使用 恶性讨论方法, 但这在这种情况下是不可能的)。

很快我们就没时间了。我感谢学生们的热情,并收集了他们开放思想的讲义,因为我很好奇他们所写和画的东西。大体上,他们脸上带着微笑离开。

这些基本策略可以应用于任何讨论,它们使您的生活更加轻松。当学生因其他事情而分心时,请使用热身活动和相关的出勤问题。每当您遇到尴尬的沉默时,都请学生找到伴侣并进行交谈。当您需要动摇时,直接提出问题并举手。您可以立即注意到这些简单的策略。
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您是否一直在为教室寻找创意?加入我们快速发展的Facebook组中的对话, 创意高中英语!


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黑客讨论动态:因为支配者想主导...


您've got the dominator. Or two. The silent student. Or ten. The thoughtful contributor. The doodler. The one who has always got a related story that's not really relevant, 和 唯一的那个 who just can't help but interrupt.

作为英语老师,我们依靠讨论。但是,无论我们尝试多少种风格-苏格拉底式研讨会,文学界,哈克尼斯,鱼缸,小团体-我们都会遇到一个特定问题。

讨论动态。谁会说话,谁不会?谁会听,谁不会?谁在乎尝试引用文本?谁会足够热爱其他学科以尝试跨学科建立联系?

当我们的学生到达我们身边时,他们通常会考虑设定自己的讨论角色。他们知道自己感觉如何,将他们从过去的车辙中拉出来需要很大的精力。一些学生由于同学的负面反应而提前停课,一些学生充满了信心,他们相信别人没有话要说,一些学生来自文化背景,这些文化促进了年轻人在说话时的倾听。

对我而言,对讨论动态的有意识讨论是最重要的关键之一。我最喜欢Harkness讨论方法(您可以在这里阅读所有内容)。但是,并不是每个人都有时间或意愿去适应Harkness方法。

消除讨论过程并帮助学生改变角色的另一种方法是创建讨论角色卡。集思广益,列出学生可以积极参与的方式。您甚至可以让他们帮忙。


例如:

学生可以在两点之间建立联系。
学生可以扮演恶魔的拥护者,迫使其他学生澄清并支持他们的观点。
学生可以分享他们的意见。
学生可以将文本与世界新闻或政治上正在发生的事情联系起来。
学生可以将文本连接到历史记录。
学生可以将文本连接到现代音乐,电视或电影。
学生可以帮助吸引那些被关闭或打断的学生。
学生可以听演讲者并与他们进行眼神交流。
学生可以提出更深入的问题。
学生可以小心使用文字来支持自己的陈述。 
如果讨论陷入僵局,学生可以帮助全班继续前进。
在参加者之间,学生可能会成为调和人,变得太热。

一旦确定了希望学生从事的角色类型,就可以将它们键入为小卡片,并为每个学生打印出来。如果您是覆膜机,那就去做吧!如果没有,则将其剪下并准备好进行下一次讨论。

现在,您要做出决定。您可以将每个角色与希望看到该角色的学生个人配对,也可以将其留给命运。就我个人而言,我只是将卡片随机地绑在每个人的桌子下面,然后要求他们将其拔出并在讨论过程中绝对保密。 保密是乐趣的一半。

担负起一定的职责有助于学生感到尝试新事物的义务,这也使他们有勇气尝试新事物。随着讨论的进行,他们意识到周围的其他人也不会陷入单一角色。支配者有机会看到安静的学生建立关键的联系。干扰者忙于扮演恶魔的拥护者,以至于他们不会干扰。时钟观察者正忙于发现谁正在关闭并把它们抽出。 

另一个有趣的转折是向角色添加一些惊人的问题。例如,让学生扮演一个角色,暗示一本政治书对教室“太政治化”,然后看看会发生什么。 

在讨论中,我为 外来者,我尝试提出一些问题,以帮助学生探索对小说的感受,因为许多人与小说有很深的联系。 



完成讨论后,请学生花几分钟时间在纸上思考一下他们​​的角色。体验如何改变他们看待自己参与的方式?它如何改变他们看待他人参与的方式?在下一次讨论中,他们可能会发现情况有所不同。而且,如果您不时地继续担任角色,您将继续挑战学生的自然倾向并帮助他们成长。书面思考后,如果您还有几分钟的话,请让他们作为一个小组来讨论。 

急于计划时间?如果您不想自己制作讨论角色卡,那么我为TPT商店创建了各种各样的角色卡。我现在要送给他们(到目前为止有3,000份!),所以您应该快点过去, 接他们。一位最近的评论者写道:“这是一个很棒的主意!我迫不及待地想和我的学生们一起尝试这些。这是一种让他们兴奋和参与的好方法!”当您拿起它们时,您可能希望跟随我的商店,以便在我为您的创造性课堂活动创建此类赠品和其他大量资源时得到通知。 

如果您正在寻找一套更新颖的卡片,我也为 1984, 外来者, 哈利·波特到野外.    

我希望尝试角色卡可以帮助您教会学生,他们不会陷入任何一种参与方式。这是一堂可以真正改变他们的生活,在学校和其他地方的课程。 


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构建教师工具包(避免教学法不堪重负!)


您是否曾经想过不断在教育中推出新的东西?就像您在教员会议上宣布新的教学法时,您几乎没有时间开始实施最新的热门教学法吗?真的,如果您只有时间来解决问题,那么他们中的任何一个都可以工作吗?

我在教学生涯的早期就做出了一个有用的决定,让这些浪潮席卷我,在我的老师工具包中留下一个有用的工具,而不是让课堂上的班次完全转移,使所有相关人员不知所措。 

那里有很多有趣的教学策略,还有很多人会告诉你他们拥有“一体”。但是真的吗?避风港'之前有很多学生学习并取得了伟大的成就"the one"甚至存在?我爱上了许多不同的教学法-展示项目(查看t他就此主题播客,第1集), 恶性讨论,在线投资组合,日记,文学界,鱼缸讨论,读者's workshop, 差异化, 还有很多。 
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ELA讨论的终极指南



我有一个老师朋友,他曾经下载过一个 当他扔出一个问题,并等待一个板球chi叫 他的学生的回应。我们’都去过那里。有时上课讨论 流动,有时不’t. But there are 我们可以做的事情来帮助它。  

让’从讨论类型开始。有时候,如果一群 isn’如果响应一种讨论形式,他们可能会从其他讨论形式中受益匪浅。 有这么多!它’很高兴与各种各样的东西一起工作以保持有趣 for students, but it’当他们习惯了例行程序时也很不错。看什么 works best in 您的classroom. 

第一部分:三种类型的讨论

我个人最喜欢的是 恶性讨论。这种格式起源于菲利普斯·埃克塞特(Phillips Exeter) 学院是促进以学生为中心的讨论的新策略。学生坐 围成一圈,老师充当讨论指导,但很少参与。 我在任教的第一年就了解了Harkness, 有关文章的信息,并在每个 上课使用它一个月,看看发生了什么。我会帮助学生 准备好讨论,将桌子围成一圈,邀请某人 坐在旁边作为讨论观察者,并在我们的讨论中做笔记 动态,然后邀请任何想开始讨论的人。然后我 会认真记录我的学生所说的话,并尽量避免 对话,除非它危险地偏离主题。 当有很长一段时间 沉默,屋子里的每一只眼睛都落在我身上,我会继续写 我的笔记本,避免他们的眼睛,不要救他们。 最终有人 将跳回去,对话将继续。在课程结束时 我们的观察员会向我们汇报我们的动态,我想请一位 改进建议。首先,它通常与笨拙有关 暂停或并非所有人都参加的事实。但是随着时间的流逝, 建议变得更加复杂,涉及文字参考,性别 动态性,跨学科联系,中断等等。在......的最后 这个月,我感觉到我所有的课– honors 和 regular –已经变得重要 掌握动态和对话的能力方面的进步。

But I wanted to learn more about 恶作剧. 那 summer I attended the Phillips Exeter人文学院,花了一周的时间学习 关于如何最好地使用Harkness进行教学并参与Harkness 讨论,以便我从内部了解动态。我不仅 从车间出来一个更好的老师,但是我在 Harkness table.  难怪我喜欢这样 讨论方法这么多!如果你’对Harkness感兴趣,请查看 这个帖子 提供更多有关如何入门的详细信息。 

另一个很棒的讨论选项是 文学界。我第一次去文学界 我刚不能读的两本书’在我的课程中进行选择。我想读 太阳也升起伟大的盖茨比 和我的大三生 there wasn’时间!因此,我在一个早晨来了,并把它们都推了出来。“Read 盖茨比!” I said, “You’ll be taken on a 穿越咆哮的20年代的浪漫冒险。” “Read 太阳也升起,” I said. “You’我会在街上闲逛, 海明威指导的潘普洛纳政党与旅客和斗牛士的聚会’s gorgeous words.”我为每本书制作了招聘海报。在我的每一个 上课时,大约有一半的学生选择了每个课文。如果一个小组太大,我会说服一两个学生另一本书的好处。 I created groups 和 分发书。我告诉学生他们’d每天都有机会 在他们的小组中聚会并讨论阅读,并且他们’d be doing a 单元末尾的多类型演讲,与 课堂的另一半。然后我给他们时间来制定阅读时间表, choose roles.

许多使用文学界的老师使用 讨论角色 作为帮助使讨论结构正式化的一种方式。每一天每一天 圈子中的学生(或大多数,如果小组很大的话)被分配了不同的角色。所以有一天一个学生 可能是领导者,另一天负责人 提问以开始讨论等。角色多种多样,您可以添加任何您认为对自己的学生有帮助的角色。如果你在做文学 以这种方式圈出,您将需要打印要共享的角色的描述 与您的课程。一旦我的学生都有阅读时间表和角色, 做准备,这个月几乎可以照顾好自己。有时候我们会见面 整个班级从事写作活动或其他活动,但很大 每天的大部分时间都花在文学圈中。我会从 分组聆听并确保一切正常。一世’d also collect 学生为准备自己的角色而准备的笔记,并给予他们荣誉 完成这项重要的准备。

在月底,学生开始为他们的做准备 演示文稿,使创意充满创意,以分享主题和感觉 他们的小说和他们的同学。演讲不仅包括 很棒的信息,但我们也吃了西班牙美食,并观看了 了不起的盖茨比时装秀。  如果你’re interested in 做文学界,只要确保你有任何东西的小组集 novels you’d想与您的学生分享一下,您的职位简述’d 喜欢他们使用和你的日子’分组开会,并分发讲义 描述你的演讲类型’d想在最后看到。然后享受 改变教室的风格,流程和创造力!

显然,淫乱与文学界是相当重要的 承诺。下一种讨论形式可以轻松地引入和尝试 for one day. It’s called a 鱼缸 Discussion.  对于鱼缸 讨论中,您安排教室,以便一群学生可以坐在 内圈和一群学生可以围成一个更大的圈。 不允许外圈的学生参加讨论, 但是请他们做笔记并写下问题和想法。然后五点钟 或十分钟,您要求圈子切换。我喜欢这个策略 是每个学生都有机会成为更小,更亲密的一部分 讨论并希望表达她的意见。同时,每个学生 将有机会认真听取他的同伴,做笔记和 向他人学习。被卡在讨论之外的学生是 他们通常渴望在他们最终到达时表达自己的观点 participate.

因此,您拥有了三种值得讨论的形式 尝试。烦躁,文学界和鱼缸讨论都 大胆地处理文本的完全不同的方式,机会是, 其中至少有一个可以在您的教室中正常工作。

第二部分:讨论准备

下一部分是关于 讨论准备。 我从来不喜欢在没有讨论的情况下跳入讨论 一点热身。学生们’头脑无处不在,但刚开始时就在文字上 进入教室。在过去的一段时间里,他们可能一直在挤塞 科学测试,与其他重要对象战斗,发短信给朋友,检查 Facebook,担心大学申请…你明白了。期待他们 立即为讨论做出周到的贡献是不现实的。 That’这就是为什么我喜欢在五到十分钟的热身开始讨论的原因。

这是我的五个最爱。

#1问题通行证: 要通过问题,请房间里的每个学生写下问题 关于他们笔记本中页面顶部的阅读内容。要求他们避免 或没有问题。然后要求所有人将笔记本电脑传递给旁边的人 他们。给全班一分钟时间回答问题。然后再做 通过。经过四,五次通过后,让学生退还笔记本,然后 阅读他们的答案。通过要求志愿者阅读来开始讨论 他们的问题。在这一点上,至少有四个人已经考虑了 everyone’的问题,所以没有人会惊讶。我发现 热身之后,讨论通常进行得很好。如果讨论是 在学生的带领下,他们有很多问题要问。如果你是 领导,您总是可以在某主题下呼吁某人阅读他们的问题 has run dry.

#2日记条目: 提出一个连接您的学生的问题’依靠你的物质 正在讨论。例如,如果您’重新阅读《红字》,你可能 ask: 你觉得会更难 指责您和其他人一起做的事情,或观看 您关心的人为您指责吗? 让 students write for a 而。然后开始讨论学生已经存在的问题 considered.

#3合作伙伴活动: 要求学生与一个简短有趣的伴侣完成阅读复习 活动使球快速滚动。我为此有很多讲义 purpose –您可以制作不是专门针对阅读的内容 因此您可以再次使用它们。例如,请合作伙伴创建配乐 最适合阅读电影版本的三首歌曲。还是假装他们 正在报道《纽约时报》的动作,需要写十条推文 描述阅读中的事件。或者想象他们正在写博客 帖子形成了关于阅读的人物之一的观点。它 ’s 头脑风暴这些快速的活动非常容易,并且它们可以帮助学生复习 快速有趣的阅读方式。为了进一步加强热身,您可以 伙伴关系彼此共享了几分钟,然后进入 小组讨论。

#4代理: 有 学生与另外三四个学生聚在一起。要求他们创建一个 从前一天晚上开始的60秒阅读版本。他们应该写一个 (非常简短)脚本,并确定谁将是哪个角色。然后他们可以 练习几次。随机选择几个小组来执行 class before you start 您的discussion.

#5问题竞赛: 要求学生单独或成对花费5分钟并写下尽可能多的内容 讨论问题尽量减少。  提供 给学生的奖品  (或学生) 谁提出最多的。  我做了这个 曾经以自制的布朗尼作为奖品,而男孩确实回答了问题!从 there it’与某人开始讨论很容易’s favorite question.

这样就可以了,这五种方法可以帮助学生温暖 等待讨论。毫无疑问你’我会想到更多! 

第三部分:分级讨论 

我们的最后一部分是关于分级讨论,没有人’s favorite task. 尽管我们知道什么时候参与讨论是相对无形的事情 一个学生在这方面做得很好。还是’很难创建纸质痕迹 向学生展示他们做得不好的时候。引用Yenta 屋顶上的提琴手 ,“我是对还是错??!”

所以这是我的几种方法’多年来使用或听说过 简化流程。也许其中之一就是你’re looking for!

我对讨论进行评分的最喜欢的创造性方式之一是 做一个课堂挑战。  The 目的of the 挑战是鼓励所有学生参与。在每堂课我’ve ever 有人教导说,有讨论的主宰者和学生,很少有人参加。 It’我喜欢使用Harkness方法的原因之一,因此学生变得 更了解自己的讨论动态并开始改进它们。一世 通常在我们挑战时’一直在做Harkness了一段时间 学生有机会适应该系统。然后我让他们知道我 每天会给班上的每个人100%的奖励等级(我使用 points –因此如果每个人至少讲一次,他们就会在我的成绩簿中获得免费的10/10) 在讨论中一次。听起来很简单,对吧?这提供了相当 激励称霸学生的人安静下来,让安静的学生尝试 鼓起勇气说出来。我尽力确保每个人都有机会 通过写下问题或想法进行讨论来热身,因此 与语言作斗争或在同龄人面前变得非常紧张可以 从他们的笔记本上读东西。我也向学生们强调 如果他们不满足挑战,就不会有不及格的成绩,我会提供的 again soon. It’真不容易!但这对每个人来说都是大开眼界的 他们意识到安静的学生可以做出很好的贡献,并且 统治集团没有’实际上必须占主导地位。

对讨论进行评分的另一种简单方法是进行讨论  您的“round up or down” factor. 让 students 知道它们是否恰好位于B +和A-,C和C +等之间的边缘。 会回想起他们在课堂上的贡献,以帮助您 决定他们的成绩将采用哪种方式。这对某些人来说很重要 学生,它没有’要求您创建参与度分级方案 每天使用。

如果您真的希望学生关心他们的讨论 成绩,您可以随时使用图表系统。与所有人一起创建图表’s name 和 一系列专栏,您可以在此处讨论日期。采用 诸如检查,检查减号或检查加号之类的符号以记下其级别 在任何一天的参与。给显然没有的学生设零 准备或参加。您可以在会议期间记下这些 讨论是否是由学生驱动的,例如“养性”,或在学生正在学习时 结束活动。当他们走出门时,您甚至可以快速完成操作, 但是如果您准备欢迎的话那总是比较复杂 another class.

在本季度末,您可以回顾一下图表 并给A表示多数支票加号,B给予多数支票,C给予 多数检查减号。  零组合 并检查负号可能会漏到D或F范围。确切的系统 将仅取决于对您有效的方法。


我希望这篇文章给您一些想法,以改善您的课堂讨论。既然您从这篇漫长的文章中一路走来,我敢打赌您是那种一直在寻找通过创造性教学来改变学生生活的方法的老师。您应该加入我的新Facebook群组, 创意高中英语. 我等不及要在那里见你了!

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通过3个简单步骤进行止痛讨论




我最喜欢的教学方法之一是“束缚”讨论。我在 此次会议 在这里我学会了如何在课堂上使用Harkness。是的,没错,我们在会议才能秀中一起做杂耍表演。 (太可爱了,我知道)。但这不是我喜欢Harkness的唯一原因。

我创建了下面的视频,如果您从未听说过,请向您简要介绍。 很快就可以在课堂上将其付诸实践,您的学生不仅会学习材料,而且还会学习小组动态。




骚动性讨论基本上是圆桌讨论 每个人都有平等的声音。当老师努力工作时 在每个学生都能轻松讲话的情况下,老师 很少跳入解释或填充尴尬的沉默。学生们 拥有对话的所有权,课程材料从他们那里流出 的想法和意见。

尽管有些教室专门使用Harkness,但这是 也是增加更广泛的教学法的绝佳工具。我喜欢每周进行一次或两次有关Harkness的讨论,以便我的学生有机会表达自己的观点并学习聆听,但是讨论的技巧不会影响我们的整个课程。根据我的经验,对本来比较安静的学生来说,深入讨论非常困难。

如果您想尝试Harkness,建议您立即潜水!在实验之前,您不必掌握它。只需按照以下三个简单步骤操作,您就可以学到东西。 

步骤1:设置环境
安排教室的方式,使每个学生 讨论可以看到对方。也许你在地板上,桌子上有枕头 推成一个圆圈,或将桌子排列成椭圆形。

第2步:与学生讨论性骚扰
向您的学生说明您将尝试 学生主导的讨论方法。请他们帮助您集思广益 会为每个人带来良好体验的行为类型。给他们一个 几个例子(即每个人都有发言权,人们会听而不是 interrupting, 大家 respects each others’意见,关注话题, 参考文字,注意,做笔记等)。


步骤#3:选择一个观察者并开始 
Show 大家 圆形讨论图  (print!) 并解释如何写 everyone’的名字在圈子中。要求志愿者成为第一个 观察者-此人不参与讨论。问这个 观察员填写图表,注意讨论并准备向班级讲话 关于它如何进行到底,至少给出了一项积极的观察和一项 改善的建议。

您’re ready! Ask 大家 在他们的笔记中写下一个问题,他们可能希望在 讨论。然后让某人开始,看看会发生什么。可能有各种各样 在第一次讨论中讨论的问题,但不要潜入以营救 动态或填补尴尬的沉默。观察者一定会评论一些 这个的。然后,在您进行下一次讨论之前,请查看上一个观察者’s suggestion. 当您继续进行讨论时,您会惊讶于他们如何改进 根据学生’自己的反馈和意见。   

想进一步了解我在Harkness的经历吗?去年,我为《独立学校》杂志撰写了所有相关文章。查看完整的文章“学习共享” 这里

我发现进行讨论热身活动有助于使Harkness讨论有一个良好的开端。这样,学生就可以对主题和思想进行组织。我将十五个我的最爱整理成免费的可下载PDF格式供您使用。 



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