049:用Matt Miller与Google Cradiachroom乘飞机


我只是在听到谷歌教室。如何使用它来组织一切的耳语。回应一切。消除纸张踪迹。区分不同的能力水平。在课程时间中拉动创意新选项。

我打赌你也听到了它。甚至可能会尝试它。但也许像我一样,你有很多问题。

这就是为什么我邀请谷歌部落教师播客的Matt Miller,在演出中。我们正在谈论如何从英语教师的角度使用谷歌教室。我们将涵盖它是什么以及它所做的,如何开始使用它,如何使用它来保持组织并创建真正的创意课程,以及如何使用它来使您的分级更快,更有效。在节目结束时,我问马特如果有一种方法可以使用谷歌课堂来帮助防止抄袭和作弊,我认为他的答案会惊讶和喜悦你,就像我这样做。 


如果您已准备好摇滚谷歌教室,这一集绝对是您的。您可以在下面倾听 iTunes.blubrry., 或者 缝纫机。阅读书面亮点。



如果你没有心情听,我已经概述了我们下面的谈话的一些要点。



什么是谷歌教室?

“我是 要尝试使用类比 谷歌课堂是一个机场......很多 事情从机场开始, leave from the airport, and 抵达机场。但是,机场是中立的,这就像一切都发生的地方,活动中心。我觉得谷歌教室非常喜欢。有这些惊人的工具和应用程序,以及您可以在线做的不同事情......谷歌教室可以成为所有这些东西发生的地方。“-mm

谷歌教室是您可以管理任务的地方。你可以创建一个作业,你可以给它学生,他们可以在它上面,他们问你问题,你可以给出反馈和等级,你可以给它回来。

它没有所有的钟声和吹口哨,即一些管理程序,如Moodle和Schoology,但它是简单的和基本的故意。

它是机场,您可以在那里通过一个非常简单且易于学习的平台在线推出您想要在线进行的一切。

您创建了分配。你把它放在你想要学生的内容中。然后,您可以投入链接到您希望将它们脱离的内容。这通过您的作业为您提供整个互联网的权力。它还可以让您对所有学生对他们需要做的事情非常清楚,他们是否在课堂上或者在入门时关注。

关联: Alice Keeler“世界上谷歌教室的专家”  (according to Matt!)

入门时有什么关键步骤? 

“谷歌教室表现得很喜欢Facebook。它只是你的溪流上的一堆帖子。将附加到它们等级的帖子是分配的。 没有附加到他们的职位的帖子是公告。“-mm


第一顺序是创建您的课程。登录到 谷歌教室。在右上角,单击“小加”,您可以开始创建类。

考虑创建练习类并获取并开始按下按钮。创建分配,查看所有选项的样子。看看分级平台并感受到它。创建公告,这就像分配但没有成绩。

与使用谷歌教室的另一位老师合作。作为学生,在实验中加入他们的一堂课。了解学生体验的样子,所以你可以给他们良好的方向,知道什么都是喜欢的。

快速提示:

#1: 每当您为学生创建分配时,将一个数字放在他们面前。从分配开始“001”。每当你看看你的成绩书时,事情会很好地为你订购。此外,您可以快速参考学生的分配而不尝试在许多时间传递时描述分配。

#2: 把指示放在一切。即使你只是在课堂上快速做某事,也不要只是提出标题并大声给出指示。没有课堂上的学生需要指示,甚至甚至还需要在那里的学生回到指示。只需保留为学生的文件有关文档的说明,您将保存自己的大约一段时间。

有没有一些工具,建议教师开始尝试?

“不同的Google Apps - 文档,幻灯片,床单,地图 - 是 有点像所有不同的航空公司。如果你进入谷歌教室,你 不会特别看到一个创建幻灯片演示文稿或创建文档的地方...任何航空公司都可以通过 谷歌课堂。“-mm

谷歌文档 对学生来说是伟大的。这也是一个很好的协作空间。有一个学生创建文档,然后单击蓝色共享按钮,三个或四个学生可以将该文档作为合作空间一起工作。

幻灯片 真的是多才多艺的。您可以使用它远远超过口头报告的视觉辅助助剂。您可以使用幻灯片来创建停止动画。您可以创建一个幻灯片演示文稿,然后为每个学生创建幻灯片,命中分享,将其更改为“带有链接可以编辑的任何人”,然后让每个学生在一个庞大的协作空间中设计自己的幻灯片。他们可以在他们去的时候看彼此的工作。

关联: Matt在Google幻灯片上的帖子

您可以使用 我的地图 与读数,带有标题和文本和照片的读出销钉,在与读数相关的映射上的关键位置。

您还可以链接到非谷歌的其他网站,如 翻转网格。 因此,例如,您可以将它们发送到翻转网格上的视频,然后在Google Croundroom中返回其作业以进行响应。

您可以使用公众评论响应这些作业(如Q&一个课堂上,每个人都可以听到)或通过私人意见,在那里你只能用那个学生一对一聊天。

谷歌课堂确实有一个移动应用程序,您可以通过通知来回复学生的问题和评论。 (你必须决定你是否对这个概念上感到满意!)


有没有办法利用谷歌教室加速评分?

“你可以有预先的评论,你可以拖延它。” -毫米


如果学生转入一篇文章以留下反馈,您可以使用Google教室中的私人评论。或者您可以打开文档,并在文档中留下注释。

如果您进入文档,您可以尝试使用Google的新工具,答案银行。你可以有预先的评论,你可以拖延它。

三个尝试的工具: 

凯泽纳
有一个称为语音评论工具 凯泽纳。您可以使用它录制音频评论并将其贴在Google Doc中。你可以比你键入的速度快得多,所以如果你养成它的习惯,那么它肯定可以节省你的时间。

谷歌语音打字
Google文档也有一些名为语音打字的东西。如果您愿意尝试,您还可以直接引入文档中的语音类型。它真的很准确。

Screencastify.
拍摄文档,将其放在屏幕上,然后使用一个名为的工具启动截图视频 Screencastify..  让工具在备份时记录您的声音。学生将能够观看您通过Google Drive将链接发送到您的屏幕Ccast的链接时提供反馈的视频。

有没有办法使用谷歌教室可以帮助防止抄袭和作弊?

“随着世界的变化和信息变得越来越多......我们必须思考 有关我们的作业,以及我们给予的提示 students, so that 它们的召回基于较少,或者至少某些分配在其中较少的召回功能 还有更多这四个CS - 沟通,协作,批判性和创造力。“-mm

没有。但也许在这里考虑更大的问题。而不是担心捕捉学生,锁定他们在线的选项,也许我们需要问,我们如何创建使用更多21世纪技能和更少召回的评估?因此,我们不需要尝试从现在存在的信息流的部分切断它们。

有时英国教师会感到有罪,远离论证写作和我们学科的传统方法,因为准备测试等的巨大压力,但是有很多方法可以发展我们希望学生力量的认知技能。 

连接Matt Miller,Google Cradioroom Guru



"Matt Miller是来自印第安纳州西部的教师,博主和演示者。他在他的课程中留下了贷款技术和创新的教学方法超过10年。他是这本书的作者 教科书:释放您的教学并彻底改变您的教室 并写在教科书博客关于使用技术和创意教学中的沟渠。他是谷歌认证的创新者,Bammy!最重要的是在2016年观看,以及WTHI-TV Golden Apple奖的赢家。“ 

与马特连接

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