黑客讨论动态:因为支配者想主导...


你有统治者。或两个。沉默的学生。还是十。体贴的贡献者。涂鸦者。总是有一个不相关的故事,而一个忍不住打断的人。

作为英语老师,我们依靠讨论。但是,无论我们尝试多少种风格-苏格拉底式研讨会,文学界,哈克尼斯,鱼缸,小团体-我们都会遇到一个特定问题。

讨论动态。谁会说话,谁不会?谁会听,谁不会?谁在乎尝试引用文本?谁会足够热爱其他学科以尝试跨学科建立联系?

当我们的学生到达我们身边时,他们通常会考虑设定自己的讨论角色。他们知道自己感觉如何,将他们从过去的车辙中拉出来需要很大的精力。一些学生由于同学的负面反应而提前停课,一些学生充满了信心,他们相信别人没有话要说,一些学生来自文化背景,这些文化促进了年轻人在说话时的倾听。

对我而言,对讨论动态的有意识讨论是最重要的关键之一。我最喜欢Harkness讨论方法(您可以在这里阅读所有内容)。但是,并不是每个人都有时间或意愿去适应Harkness方法。

消除讨论过程并帮助学生改变角色的另一种方法是创建讨论角色卡。集思广益,列出学生可以积极参与的方式。您甚至可以让他们帮忙。


例如:

学生可以在两点之间建立联系。
学生可以扮演恶魔的拥护者,迫使其他学生澄清并支持他们的观点。
学生可以分享他们的意见。
学生可以将文本与世界新闻或政治上正在发生的事情联系起来。
学生可以将文本连接到历史记录。
学生可以将文本连接到现代音乐,电视或电影。
学生可以帮助吸引那些被关闭或打断的学生。
学生可以听演讲者并与他们进行眼神交流。
学生可以提出更深入的问题。
学生可以小心使用文字来支持自己的陈述。 
如果讨论陷入僵局,学生可以帮助全班继续前进。
在参加者之间,学生可能会成为调和人,变得太热。

一旦确定了希望学生从事的角色类型,就可以将它们键入为小卡片,并为每个学生打印出来。如果您是覆膜机,那就去做吧!如果没有,则将其剪下并准备好进行下一次讨论。

现在,您要做出决定。您可以将每个角色与希望看到该角色的学生个人配对,也可以将其留给命运。就我个人而言,我只是将卡片随机地绑在每个人的桌子下面,然后要求他们将其拔出并在讨论过程中绝对保密。 保密是乐趣的一半。

担负起一定的职责有助于学生感到尝试新事物的义务,这也使他们有勇气尝试新事物。随着讨论的进行,他们意识到周围的其他人也不会陷入单一角色。支配者有机会看到安静的学生建立关键的联系。干扰者忙于扮演恶魔的拥护者,以至于他们不会干扰。时钟观察者正忙于发现谁正在关闭并把它们抽出。 

另一个有趣的转折是向角色添加一些惊人的问题。例如,让学生扮演一个角色,暗示一本政治书对教室“太政治化”,然后看看会发生什么。 

在讨论中,我为 外来者,我尝试提出一些问题,以帮助学生探索对小说的感受,因为许多人与小说有很深的联系。 



完成讨论后,请学生花几分钟时间在纸上思考一下他们​​的角色。体验如何改变他们看待自己参与的方式?它如何改变他们看待他人参与的方式?在下一次讨论中,他们可能会发现情况有所不同。而且,如果您不时地继续担任角色,您将继续挑战学生的自然倾向并帮助他们成长。书面思考后,如果您还有几分钟的话,请让他们作为一个小组来讨论。 

急于计划时间?如果您不想自己制作讨论角色卡,那么我为TPT商店创建了各种各样的角色卡。我现在要送给他们(到目前为止有3,000份!),所以您应该快点过去, 接他们。一位最近的评论者写道:“这是一个很棒的主意!我迫不及待地想和我的学生们一起尝试这些。这是一种让他们兴奋和参与的好方法!”当您拿起它们时,您可能希望跟随我的商店,以便在我为您的创造性课堂活动创建此类赠品和其他大量资源时得到通知。 

如果您正在寻找一套更新颖的卡片,我也为 1984, 外来者, 哈利·波特到野外.    

我希望尝试角色卡可以帮助您教会学生,他们不会陷入任何一种参与方式。这是一堂可以真正改变他们的生活,在学校和其他地方的课程。 


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